Main Page - Histórico de revisões

JoaoAdemar em 00h26min de 3 de maio de 2026

2026-05-03T00:26:44Z

← Revisão anterior		Revisão das 21h26min de 2 de maio de 2026
Linha 5:		Linha 5:
	Assim, estudar e pesquisar essa fantástica área, entendendo as suas características e dos construtos de seu entorno, é condição fundamental para bem se enquadrar nesse desenvolvimento; e focar esta perspectiva no ensino, já em suas primeiras etapas, parece ser, de fato, uma estratégia realmente eficiente, vide exemplos como o [https://www.uspto.gov/kids/ USPTO Kids] (estadunidense) e o [https://inpi.justica.gov.pt/PI-para-Jovens PI para +Jovens] (português).		Assim, estudar e pesquisar essa fantástica área, entendendo as suas características e dos construtos de seu entorno, é condição fundamental para bem se enquadrar nesse desenvolvimento; e focar esta perspectiva no ensino, já em suas primeiras etapas, parece ser, de fato, uma estratégia realmente eficiente, vide exemplos como o [https://www.uspto.gov/kids/ USPTO Kids] (estadunidense) e o [https://inpi.justica.gov.pt/PI-para-Jovens PI para +Jovens] (português).

	Neste sentido, numa sequência à paixão aludida, bem como minhas formações técnicas, jurídicas e pedagógicas, aditadas a Doutorado em Educação, e, claro, com base em experiências pessoais e de terceiros, mormente a partir do “Grupo de Extensão Socialização em Propriedade Intelectual” (rebatizado [https://~~gespi~~.~~org~~/ Grupo de Educadores para Socialização da Propriedade Intelectual], inclusive sob influência deste estágio pós-doutoral), no tocante ao debate e aplicação extensionista de vários temas correlatos, incluindo as linhas “Propriedade Intelectual nas Escolas” e “Educação para Cidadania e Cultura de Respeito Autoral”, absolutamente vinculadas às experiências aqui apresentadas/validadas, insere-se neste espaço, por meio de diferentes [[Recursos Educacionais\|recursos educacionais]], como mapas mentais, infográficos, memes, tirinhas etc., no melhor do espírito “[[copyleft]]”, produção autoral capitulada em 72 “verbetes”, que se articulam a conceitos e diretivas destinados a subsidiar [[Planos de Aula\|18 planos de aula]] (para um componente curricular específico) e [[Planos de Atividades\|18 planos atividades]] (para aulas singulares) concatenados a [[Habilidades e Competências de Propriedade Intelectual\|habilidades e competências de Propriedade Intelectual]] para [[Educação Básica]].		Neste sentido, numa sequência à paixão aludida, bem como minhas formações técnicas, jurídicas e pedagógicas, aditadas a Doutorado em Educação, e, claro, com base em experiências pessoais e de terceiros, mormente a partir do “Grupo de Extensão Socialização em Propriedade Intelectual” (rebatizado [https://monocard.me/gespi Grupo de Educadores para Socialização da Propriedade Intelectual], inclusive sob influência deste estágio pós-doutoral), no tocante ao debate e aplicação extensionista de vários temas correlatos, incluindo as linhas “Propriedade Intelectual nas Escolas” e “Educação para Cidadania e Cultura de Respeito Autoral”, absolutamente vinculadas às experiências aqui apresentadas/validadas, insere-se neste espaço, por meio de diferentes [[Recursos Educacionais\|recursos educacionais]], como mapas mentais, infográficos, memes, tirinhas etc., no melhor do espírito “[[copyleft]]”, produção autoral capitulada em 72 “verbetes”, que se articulam a conceitos e diretivas destinados a subsidiar [[Planos de Aula\|18 planos de aula]] (para um componente curricular específico) e [[Planos de Atividades\|18 planos atividades]] (para aulas singulares) concatenados a [[Habilidades e Competências de Propriedade Intelectual\|habilidades e competências de Propriedade Intelectual]] para [[Educação Básica]].

	Estes foram acrescidos, a posteriori, de temas de [[Empreendedorismo]], aplicados em um [[Projeto Integrador]] realizado com alunos do 5º ano, entre julho e setembro de 2024 – atividade vencedora (1º lugar geral, com o título de “Educador de PI do Ano”) do [https://www.gov.br/inpi/pt-br/servicos/a-academia/programa-pi-nas-escolas/premio II Prêmio PI nas Escolas] –, e de experiências com a [[Criação de Livros Infantis Autorais\|criação de livros infantis autorais]] por crianças do 1º e 2º anos do [[Ensino Fundamental]], entre julho e agosto de 2025, desenvolvidas pela metodologia [https://www.superautor.com.br/ SuperAutor], com novas perspectivas advindas do uso pedagógico e ético de Inteligência Artificial na aplicação dos princípios de autoria, letramento digital e cidadania intelectual junto a crianças em processo de alfabetização.		Estes foram acrescidos, a posteriori, de temas de [[Empreendedorismo]], aplicados em um [[Projeto Integrador]] realizado com alunos do 5º ano, entre julho e setembro de 2024 – atividade vencedora (1º lugar geral, com o título de “Educador de PI do Ano”) do [https://www.gov.br/inpi/pt-br/servicos/a-academia/programa-pi-nas-escolas/premio II Prêmio PI nas Escolas] –, e de experiências com a [[Criação de Livros Infantis Autorais\|criação de livros infantis autorais]] por crianças do 1º e 2º anos do [[Ensino Fundamental]], entre julho e agosto de 2025, desenvolvidas pela metodologia [https://www.superautor.com.br/ SuperAutor], com novas perspectivas advindas do uso pedagógico e ético de Inteligência Artificial na aplicação dos princípios de autoria, letramento digital e cidadania intelectual junto a crianças em processo de alfabetização.

JoaoAdemar em 23h21min de 2 de maio de 2026

2026-05-02T23:21:49Z

← Revisão anterior		Revisão das 20h21min de 2 de maio de 2026
Linha 1:		Linha 1:
	Olá, bem-vindo(a) ao propriedadeintelectual.wiki.br! Obrigado por estar aqui![[File:Capa.png\|right\|545x545px]]Eu sou [[User:JoaoAdemar\|João Ademar de Andrade Lima]] e este [[wiki]] foi criado como ação de minha atividade pós-doutoral junto à [https://www.gov.br/inpi/pt-br/servicos/a-academia Academia de Propriedade Intelectual, Inovação e Desenvolvimento], do [https://www.gov.br/inpi/pt-br Instituto Nacional de Propriedade Industrial], e visa à produção/socialização de conteúdo educacional como repositório de temas gerais da [[Propriedade Intelectual]] para uso em sala de aula, especialmente direcionados a jovens e professores, sobretudo do [[Ensino Fundamental]] e do [[Ensino Médio]] (mesmo que com exemplo para [[Educação Infantil]]), sob inspiração no então [[Projeto PI nas Escolas\|“Projeto PI nas Escolas”]] (reposicionado como [https://www.gov.br/inpi/pt-br/servicos/a-academia/projetos/programa-pi-nas-escolas Programa PI nas Escolas], desde maio de 2023).		Olá, bem-vindo(a) ao propriedadeintelectual.wiki.br! Obrigado por estar aqui![[File:Capa.png\|right\|545x545px]]Eu sou [[User:JoaoAdemar\|João Ademar de Andrade Lima]] e este [[wiki]] foi criado como ação de minha atividade pós-doutoral junto à [https://www.gov.br/inpi/pt-br/servicos/a-academia Academia de Propriedade Intelectual, Inovação e Desenvolvimento], do [https://www.gov.br/inpi/pt-br Instituto Nacional de Propriedade Industrial], e visa à produção/socialização de conteúdo educacional como repositório de temas gerais da [[Propriedade Intelectual]] para uso em sala de aula, especialmente direcionados a jovens e professores, sobretudo do [[Ensino Fundamental]] e do [[Ensino Médio]] (mesmo que com exemplo para [[Educação Infantil]]), sob inspiração no então [[Projeto PI nas Escolas\|“Projeto PI nas Escolas”]] (reposicionado como [https://www.gov.br/inpi/pt-br/servicos/a-academia/projetos/programa-pi-nas-escolas Programa PI nas Escolas], desde maio de 2023).

	Como entusiasta na área, [https://www.facebook.com/consultoriapropriedadeintelectual/ militante desde 1998] e [https://~~propriedadeintelectual~~.com/ professor desde 2004], embora já cliché aos igualmente apaixonados, que sempre enxergam a Propriedade Intelectual em tudo, também assim a percebo (até porque, de fato, é verdade!), tendo-a algo fácil de se depreender, como construto necessário e rico tanto sob aspectos culturais como desenvolvimentistas, afinal ser ela ramo do direito (contudo ciência não apenas jurídica) que salvaguarda os componentes intangíveis relacionados às criações humanas nos mais variados campos: da arte à tecnologia!		Como entusiasta na área, [https://www.facebook.com/consultoriapropriedadeintelectual/ militante desde 1998] e [https://joaoademar.com.br/ professor desde 2004], com [https://propriedadeintelectual.com/ Consultoria Educacional] ([[Spin-off\|spin-off deste pós-doutorado]]) iniciada em abril de 2026, embora já cliché aos igualmente apaixonados, que sempre enxergam a Propriedade Intelectual em tudo, também assim a percebo (até porque, de fato, é verdade!), tendo-a algo fácil de se depreender, como construto necessário e rico tanto sob aspectos culturais como desenvolvimentistas, afinal ser ela ramo do direito (contudo ciência não apenas jurídica) que salvaguarda os componentes intangíveis relacionados às criações humanas nos mais variados campos: da arte à tecnologia!

	Assim, estudar e pesquisar essa fantástica área, entendendo as suas características e dos construtos de seu entorno, é condição fundamental para bem se enquadrar nesse desenvolvimento; e focar esta perspectiva no ensino, já em suas primeiras etapas, parece ser, de fato, uma estratégia realmente eficiente, vide exemplos como o [https://www.uspto.gov/kids/ USPTO Kids] (estadunidense) e o [https://inpi.justica.gov.pt/PI-para-Jovens PI para +Jovens] (português).		Assim, estudar e pesquisar essa fantástica área, entendendo as suas características e dos construtos de seu entorno, é condição fundamental para bem se enquadrar nesse desenvolvimento; e focar esta perspectiva no ensino, já em suas primeiras etapas, parece ser, de fato, uma estratégia realmente eficiente, vide exemplos como o [https://www.uspto.gov/kids/ USPTO Kids] (estadunidense) e o [https://inpi.justica.gov.pt/PI-para-Jovens PI para +Jovens] (português).

JoaoAdemar em 02h25min de 13 de abril de 2026

2026-04-13T02:25:17Z

← Revisão anterior		Revisão das 23h25min de 12 de abril de 2026
Linha 1:		Linha 1:
	Olá, bem-vindo(a) ao propriedadeintelectual.wiki.br! Obrigado por estar aqui![[File:Capa.png\|right\|545x545px]]Eu sou [[User:JoaoAdemar\|João Ademar de Andrade Lima]] e este [[wiki]] foi criado como ação de minha atividade pós-doutoral junto à [https://www.gov.br/inpi/pt-br/servicos/a-academia Academia de Propriedade Intelectual, Inovação e Desenvolvimento], do [https://www.gov.br/inpi/pt-br Instituto Nacional de Propriedade Industrial], e visa à produção/socialização de conteúdo educacional como repositório de temas gerais da [[Propriedade Intelectual]] para uso em sala de aula, especialmente direcionados a jovens e professores, sobretudo do [[Ensino Fundamental]] e do [[Ensino Médio]] (mesmo que com exemplo para [[Educação Infantil]]), sob inspiração no então [[Projeto PI nas Escolas\|“Projeto PI nas Escolas”]] (reposicionado como [https://www.gov.br/inpi/pt-br/servicos/a-academia/projetos/programa-pi-nas-escolas Programa PI nas Escolas], desde maio de 2023).		Olá, bem-vindo(a) ao propriedadeintelectual.wiki.br! Obrigado por estar aqui![[File:Capa.png\|right\|545x545px]]Eu sou [[User:JoaoAdemar\|João Ademar de Andrade Lima]] e este [[wiki]] foi criado como ação de minha atividade pós-doutoral junto à [https://www.gov.br/inpi/pt-br/servicos/a-academia Academia de Propriedade Intelectual, Inovação e Desenvolvimento], do [https://www.gov.br/inpi/pt-br Instituto Nacional de Propriedade Industrial], e visa à produção/socialização de conteúdo educacional como repositório de temas gerais da [[Propriedade Intelectual]] para uso em sala de aula, especialmente direcionados a jovens e professores, sobretudo do [[Ensino Fundamental]] e do [[Ensino Médio]] (mesmo que com exemplo para [[Educação Infantil]]), sob inspiração no então [[Projeto PI nas Escolas\|“Projeto PI nas Escolas”]] (reposicionado como [https://www.gov.br/inpi/pt-br/servicos/a-academia/projetos/programa-pi-nas-escolas Programa PI nas Escolas], desde maio de 2023).

	Como entusiasta na área, [~~http~~://~~propriedadeintelectual~~.com/ militante desde 1998] e [https://~~joaoademar~~.com~~.br~~/ professor desde 2004], embora já cliché aos igualmente apaixonados, que sempre enxergam a Propriedade Intelectual em tudo, também assim a percebo (até porque, de fato, é verdade!), tendo-a algo fácil de se depreender, como construto necessário e rico tanto sob aspectos culturais como desenvolvimentistas, afinal ser ela ramo do direito (contudo ciência não apenas jurídica) que salvaguarda os componentes intangíveis relacionados às criações humanas nos mais variados campos: da arte à tecnologia!		Como entusiasta na área, [https://www.facebook.com/consultoriapropriedadeintelectual/ militante desde 1998] e [https://propriedadeintelectual.com/ professor desde 2004], embora já cliché aos igualmente apaixonados, que sempre enxergam a Propriedade Intelectual em tudo, também assim a percebo (até porque, de fato, é verdade!), tendo-a algo fácil de se depreender, como construto necessário e rico tanto sob aspectos culturais como desenvolvimentistas, afinal ser ela ramo do direito (contudo ciência não apenas jurídica) que salvaguarda os componentes intangíveis relacionados às criações humanas nos mais variados campos: da arte à tecnologia!

	Assim, estudar e pesquisar essa fantástica área, entendendo as suas características e dos construtos de seu entorno, é condição fundamental para bem se enquadrar nesse desenvolvimento; e focar esta perspectiva no ensino, já em suas primeiras etapas, parece ser, de fato, uma estratégia realmente eficiente, vide exemplos como o [https://www.uspto.gov/kids/ USPTO Kids] (estadunidense) e o [https://inpi.justica.gov.pt/PI-para-Jovens PI para +Jovens] (português).		Assim, estudar e pesquisar essa fantástica área, entendendo as suas características e dos construtos de seu entorno, é condição fundamental para bem se enquadrar nesse desenvolvimento; e focar esta perspectiva no ensino, já em suas primeiras etapas, parece ser, de fato, uma estratégia realmente eficiente, vide exemplos como o [https://www.uspto.gov/kids/ USPTO Kids] (estadunidense) e o [https://inpi.justica.gov.pt/PI-para-Jovens PI para +Jovens] (português).

JoaoAdemar em 15h38min de 13 de outubro de 2025

2025-10-13T15:38:11Z

← Revisão anterior		Revisão das 12h38min de 13 de outubro de 2025
Linha 7:		Linha 7:
	Neste sentido, numa sequência à paixão aludida, bem como minhas formações técnicas, jurídicas e pedagógicas, aditadas a Doutorado em Educação, e, claro, com base em experiências pessoais e de terceiros, mormente a partir do “Grupo de Extensão Socialização em Propriedade Intelectual” (rebatizado [https://gespi.org/ Grupo de Educadores para Socialização da Propriedade Intelectual], inclusive sob influência deste estágio pós-doutoral), no tocante ao debate e aplicação extensionista de vários temas correlatos, incluindo as linhas “Propriedade Intelectual nas Escolas” e “Educação para Cidadania e Cultura de Respeito Autoral”, absolutamente vinculadas às experiências aqui apresentadas/validadas, insere-se neste espaço, por meio de diferentes [[Recursos Educacionais\|recursos educacionais]], como mapas mentais, infográficos, memes, tirinhas etc., no melhor do espírito “[[copyleft]]”, produção autoral capitulada em 72 “verbetes”, que se articulam a conceitos e diretivas destinados a subsidiar [[Planos de Aula\|18 planos de aula]] (para um componente curricular específico) e [[Planos de Atividades\|18 planos atividades]] (para aulas singulares) concatenados a [[Habilidades e Competências de Propriedade Intelectual\|habilidades e competências de Propriedade Intelectual]] para [[Educação Básica]].		Neste sentido, numa sequência à paixão aludida, bem como minhas formações técnicas, jurídicas e pedagógicas, aditadas a Doutorado em Educação, e, claro, com base em experiências pessoais e de terceiros, mormente a partir do “Grupo de Extensão Socialização em Propriedade Intelectual” (rebatizado [https://gespi.org/ Grupo de Educadores para Socialização da Propriedade Intelectual], inclusive sob influência deste estágio pós-doutoral), no tocante ao debate e aplicação extensionista de vários temas correlatos, incluindo as linhas “Propriedade Intelectual nas Escolas” e “Educação para Cidadania e Cultura de Respeito Autoral”, absolutamente vinculadas às experiências aqui apresentadas/validadas, insere-se neste espaço, por meio de diferentes [[Recursos Educacionais\|recursos educacionais]], como mapas mentais, infográficos, memes, tirinhas etc., no melhor do espírito “[[copyleft]]”, produção autoral capitulada em 72 “verbetes”, que se articulam a conceitos e diretivas destinados a subsidiar [[Planos de Aula\|18 planos de aula]] (para um componente curricular específico) e [[Planos de Atividades\|18 planos atividades]] (para aulas singulares) concatenados a [[Habilidades e Competências de Propriedade Intelectual\|habilidades e competências de Propriedade Intelectual]] para [[Educação Básica]].

	Estes foram acrescidos, a posteriori, de temas de [[Empreendedorismo]], aplicados em um [[Projeto Integrador]] realizado com alunos do 5º ano, entre julho e setembro de 2024 — atividade vencedora (1º lugar geral, com o título de “Educador de PI do Ano”) do [https://www.gov.br/inpi/pt-br/servicos/a-academia/programa-pi-nas-escolas/premio II Prêmio PI nas Escolas] —, e de experiências com a [[Criação de Livros Infantis Autorais\|criação de livros infantis autorais]] por crianças do 1º e 2º anos do [[Ensino Fundamental]], entre julho e agosto de 2025, desenvolvidas pela metodologia [https://www.superautor.com.br/ SuperAutor], com novas perspectivas advindas do uso pedagógico e ético de Inteligência Artificial na aplicação dos princípios de autoria, letramento digital e cidadania intelectual junto a crianças em processo de alfabetização.		Estes foram acrescidos, a posteriori, de temas de [[Empreendedorismo]], aplicados em um [[Projeto Integrador]] realizado com alunos do 5º ano, entre julho e setembro de 2024 – atividade vencedora (1º lugar geral, com o título de “Educador de PI do Ano”) do [https://www.gov.br/inpi/pt-br/servicos/a-academia/programa-pi-nas-escolas/premio II Prêmio PI nas Escolas] –, e de experiências com a [[Criação de Livros Infantis Autorais\|criação de livros infantis autorais]] por crianças do 1º e 2º anos do [[Ensino Fundamental]], entre julho e agosto de 2025, desenvolvidas pela metodologia [https://www.superautor.com.br/ SuperAutor], com novas perspectivas advindas do uso pedagógico e ético de Inteligência Artificial na aplicação dos princípios de autoria, letramento digital e cidadania intelectual junto a crianças em processo de alfabetização.

	Em remate, se você é um professor ou mesmo um estudante, espero que esse espaço venha a servir de boa fonte de referência para suas aulas e pesquisas.		Em remate, se você é um professor ou mesmo um estudante, espero que esse espaço venha a servir de boa fonte de referência para suas aulas e pesquisas.

JoaoAdemar em 01h36min de 13 de outubro de 2025

2025-10-13T01:36:56Z

← Revisão anterior		Revisão das 22h36min de 12 de outubro de 2025
Linha 5:		Linha 5:
	Assim, estudar e pesquisar essa fantástica área, entendendo as suas características e dos construtos de seu entorno, é condição fundamental para bem se enquadrar nesse desenvolvimento; e focar esta perspectiva no ensino, já em suas primeiras etapas, parece ser, de fato, uma estratégia realmente eficiente, vide exemplos como o [https://www.uspto.gov/kids/ USPTO Kids] (estadunidense) e o [https://inpi.justica.gov.pt/PI-para-Jovens PI para +Jovens] (português).		Assim, estudar e pesquisar essa fantástica área, entendendo as suas características e dos construtos de seu entorno, é condição fundamental para bem se enquadrar nesse desenvolvimento; e focar esta perspectiva no ensino, já em suas primeiras etapas, parece ser, de fato, uma estratégia realmente eficiente, vide exemplos como o [https://www.uspto.gov/kids/ USPTO Kids] (estadunidense) e o [https://inpi.justica.gov.pt/PI-para-Jovens PI para +Jovens] (português).

	Neste sentido, numa sequência à paixão aludida, bem como minhas formações técnicas, jurídicas e pedagógicas, aditadas a Doutorado em Educação, e, claro, com base em experiências pessoais e de terceiros, mormente a partir do “Grupo de Extensão Socialização em Propriedade Intelectual” (rebatizado [https://gespi.org/ Grupo de Educadores para Socialização da Propriedade Intelectual], inclusive sob influência deste estágio pós-doutoral), no tocante ao debate e aplicação extensionista de vários temas correlatos, incluindo as linhas “Propriedade Intelectual nas Escolas” e “Educação para Cidadania e Cultura de Respeito Autoral”, absolutamente vinculadas às experiências aqui apresentadas/validadas, insere-se neste espaço, por meio de diferentes [[Recursos Educacionais\|recursos educacionais]], como mapas mentais, infográficos, memes, tirinhas etc., no melhor do espírito “[[copyleft]]”, produção autoral capitulada em 72 “verbetes” ~~(acrescidos~~, a ~~posteriori, de temas de [[Empreendedorismo]] aplicados em um [[Projeto Integrador]] realizado com alunos do 5º ano do [[Ensino Fundamental]]), aqui presentes com~~ conceitos e diretivas a ~~abastecer~~ [[Planos de Aula\|18 planos de aula]] (para um componente curricular específico) e [[Planos de Atividades\|18 planos atividades]] (para aulas singulares) concatenados a [[Habilidades e Competências de Propriedade Intelectual\|habilidades e competências de Propriedade Intelectual]] para [[Educação Básica]].		Neste sentido, numa sequência à paixão aludida, bem como minhas formações técnicas, jurídicas e pedagógicas, aditadas a Doutorado em Educação, e, claro, com base em experiências pessoais e de terceiros, mormente a partir do “Grupo de Extensão Socialização em Propriedade Intelectual” (rebatizado [https://gespi.org/ Grupo de Educadores para Socialização da Propriedade Intelectual], inclusive sob influência deste estágio pós-doutoral), no tocante ao debate e aplicação extensionista de vários temas correlatos, incluindo as linhas “Propriedade Intelectual nas Escolas” e “Educação para Cidadania e Cultura de Respeito Autoral”, absolutamente vinculadas às experiências aqui apresentadas/validadas, insere-se neste espaço, por meio de diferentes [[Recursos Educacionais\|recursos educacionais]], como mapas mentais, infográficos, memes, tirinhas etc., no melhor do espírito “[[copyleft]]”, produção autoral capitulada em 72 “verbetes”, que se articulam a conceitos e diretivas destinados a subsidiar [[Planos de Aula\|18 planos de aula]] (para um componente curricular específico) e [[Planos de Atividades\|18 planos atividades]] (para aulas singulares) concatenados a [[Habilidades e Competências de Propriedade Intelectual\|habilidades e competências de Propriedade Intelectual]] para [[Educação Básica]].

			Estes foram acrescidos, a posteriori, de temas de [[Empreendedorismo]], aplicados em um [[Projeto Integrador]] realizado com alunos do 5º ano, entre julho e setembro de 2024 — atividade vencedora (1º lugar geral, com o título de “Educador de PI do Ano”) do [https://www.gov.br/inpi/pt-br/servicos/a-academia/programa-pi-nas-escolas/premio II Prêmio PI nas Escolas] —, e de experiências com a [[Criação de Livros Infantis Autorais\|criação de livros infantis autorais]] por crianças do 1º e 2º anos do [[Ensino Fundamental]], entre julho e agosto de 2025, desenvolvidas pela metodologia [https://www.superautor.com.br/ SuperAutor], com novas perspectivas advindas do uso pedagógico e ético de Inteligência Artificial na aplicação dos princípios de autoria, letramento digital e cidadania intelectual junto a crianças em processo de alfabetização.

	Em remate, se você é um professor ou mesmo um estudante, espero que esse espaço venha a servir de boa fonte de referência para suas aulas e pesquisas.		Em remate, se você é um professor ou mesmo um estudante, espero que esse espaço venha a servir de boa fonte de referência para suas aulas e pesquisas.

JoaoAdemar: Foi desfeita a revisão 434023 de JoaoAdemar (discussão)

2025-10-12T23:46:17Z

Foi desfeita a revisão 434023 de JoaoAdemar (discussão)

← Revisão anterior		Revisão das 20h46min de 12 de outubro de 2025
Linha 5:		Linha 5:
	Assim, estudar e pesquisar essa fantástica área, entendendo as suas características e dos construtos de seu entorno, é condição fundamental para bem se enquadrar nesse desenvolvimento; e focar esta perspectiva no ensino, já em suas primeiras etapas, parece ser, de fato, uma estratégia realmente eficiente, vide exemplos como o [https://www.uspto.gov/kids/ USPTO Kids] (estadunidense) e o [https://inpi.justica.gov.pt/PI-para-Jovens PI para +Jovens] (português).		Assim, estudar e pesquisar essa fantástica área, entendendo as suas características e dos construtos de seu entorno, é condição fundamental para bem se enquadrar nesse desenvolvimento; e focar esta perspectiva no ensino, já em suas primeiras etapas, parece ser, de fato, uma estratégia realmente eficiente, vide exemplos como o [https://www.uspto.gov/kids/ USPTO Kids] (estadunidense) e o [https://inpi.justica.gov.pt/PI-para-Jovens PI para +Jovens] (português).

	Neste sentido, numa sequência à paixão aludida, bem como minhas formações técnicas, jurídicas e pedagógicas, aditadas a Doutorado em Educação, e, claro, com base em experiências pessoais e de terceiros, mormente a partir do “Grupo de Extensão Socialização em Propriedade Intelectual” (rebatizado [https://gespi.org/ Grupo de Educadores para Socialização da Propriedade Intelectual], inclusive sob influência deste estágio pós-doutoral), no tocante ao debate e aplicação extensionista de vários temas correlatos, incluindo as linhas “Propriedade Intelectual nas Escolas” e “Educação para Cidadania e Cultura de Respeito Autoral”, absolutamente vinculadas às experiências aqui apresentadas/validadas, insere-se neste espaço, por meio de diferentes [[Recursos Educacionais\|recursos educacionais]], como mapas mentais, infográficos, memes, tirinhas etc., no melhor do espírito “[[copyleft]]”, produção autoral capitulada em 72 “verbetes” (acrescidos ~~à dezena~~, a posteriori, ~~com~~ temas de [[Empreendedorismo]] aplicados em um [[Projeto Integrador]] realizado com alunos do 5º ano do [[Ensino Fundamental]]), aqui presentes com conceitos e diretivas a abastecer [[Planos de Aula\|18 planos de aula]] (para um componente curricular específico) e [[Planos de Atividades\|18 planos atividades]] (para aulas singulares) concatenados a [[Habilidades e Competências de Propriedade Intelectual\|habilidades e competências de Propriedade Intelectual]] para [[Educação Básica]].		Neste sentido, numa sequência à paixão aludida, bem como minhas formações técnicas, jurídicas e pedagógicas, aditadas a Doutorado em Educação, e, claro, com base em experiências pessoais e de terceiros, mormente a partir do “Grupo de Extensão Socialização em Propriedade Intelectual” (rebatizado [https://gespi.org/ Grupo de Educadores para Socialização da Propriedade Intelectual], inclusive sob influência deste estágio pós-doutoral), no tocante ao debate e aplicação extensionista de vários temas correlatos, incluindo as linhas “Propriedade Intelectual nas Escolas” e “Educação para Cidadania e Cultura de Respeito Autoral”, absolutamente vinculadas às experiências aqui apresentadas/validadas, insere-se neste espaço, por meio de diferentes [[Recursos Educacionais\|recursos educacionais]], como mapas mentais, infográficos, memes, tirinhas etc., no melhor do espírito “[[copyleft]]”, produção autoral capitulada em 72 “verbetes” (acrescidos, a posteriori, de temas de [[Empreendedorismo]] aplicados em um [[Projeto Integrador]] realizado com alunos do 5º ano do [[Ensino Fundamental]]), aqui presentes com conceitos e diretivas a abastecer [[Planos de Aula\|18 planos de aula]] (para um componente curricular específico) e [[Planos de Atividades\|18 planos atividades]] (para aulas singulares) concatenados a [[Habilidades e Competências de Propriedade Intelectual\|habilidades e competências de Propriedade Intelectual]] para [[Educação Básica]].

	Em remate, se você é um professor ou mesmo um estudante, espero que esse espaço venha a servir de boa fonte de referência para suas aulas e pesquisas.		Em remate, se você é um professor ou mesmo um estudante, espero que esse espaço venha a servir de boa fonte de referência para suas aulas e pesquisas.

JoaoAdemar em 23h43min de 12 de outubro de 2025

2025-10-12T23:43:11Z

← Revisão anterior		Revisão das 20h43min de 12 de outubro de 2025
Linha 1:		Linha 1:
	Olá, bem-vindo(a) ao propriedadeintelectual.wiki.br! Obrigado por estar aqui![[File:Capa.png\|right\|thumb\|Em outubro de 2025, o relatório final desta atividade pós-doutoral foi reconhecido entre os melhores trabalhos acadêmicos lusófonos na área de Propriedade Intelectual, sendo um dos vencedores do [https://gedai.ufpr.br/vii-concurso-resultado/ VII Concurso Prof. Dr. José de Oliveira Ascensão], promovido pelo GEDAI-UFPR/CNPq.\|545x545px]]Eu sou [[User:JoaoAdemar\|João Ademar de Andrade Lima]] e este [[wiki]] foi criado como ação de minha atividade pós-doutoral junto à [https://www.gov.br/inpi/pt-br/servicos/a-academia Academia de Propriedade Intelectual, Inovação e Desenvolvimento], do [https://www.gov.br/inpi/pt-br Instituto Nacional de Propriedade Industrial], e visa à produção/socialização de conteúdo educacional como repositório de temas gerais da [[Propriedade Intelectual]] para uso em sala de aula, especialmente direcionados a jovens e professores, sobretudo do [[Ensino Fundamental]] e do [[Ensino Médio]] (mesmo que com exemplo para [[Educação Infantil]]), sob inspiração no então [[Projeto PI nas Escolas\|“Projeto PI nas Escolas”]] (reposicionado como [https://www.gov.br/inpi/pt-br/servicos/a-academia/projetos/programa-pi-nas-escolas Programa PI nas Escolas], desde maio de 2023).		Olá, bem-vindo(a) ao propriedadeintelectual.wiki.br! Obrigado por estar aqui![[File:Capa.png\|right\|545x545px]]Eu sou [[User:JoaoAdemar\|João Ademar de Andrade Lima]] e este [[wiki]] foi criado como ação de minha atividade pós-doutoral junto à [https://www.gov.br/inpi/pt-br/servicos/a-academia Academia de Propriedade Intelectual, Inovação e Desenvolvimento], do [https://www.gov.br/inpi/pt-br Instituto Nacional de Propriedade Industrial], e visa à produção/socialização de conteúdo educacional como repositório de temas gerais da [[Propriedade Intelectual]] para uso em sala de aula, especialmente direcionados a jovens e professores, sobretudo do [[Ensino Fundamental]] e do [[Ensino Médio]] (mesmo que com exemplo para [[Educação Infantil]]), sob inspiração no então [[Projeto PI nas Escolas\|“Projeto PI nas Escolas”]] (reposicionado como [https://www.gov.br/inpi/pt-br/servicos/a-academia/projetos/programa-pi-nas-escolas Programa PI nas Escolas], desde maio de 2023).

	Como entusiasta na área, [http://propriedadeintelectual.com/ militante desde 1998] e [https://joaoademar.com.br/ professor desde 2004], embora já cliché aos igualmente apaixonados, que sempre enxergam a Propriedade Intelectual em tudo, também assim a percebo (até porque, de fato, é verdade!), tendo-a algo fácil de se depreender, como construto necessário e rico tanto sob aspectos culturais como desenvolvimentistas, afinal ser ela ramo do direito (contudo ciência não apenas jurídica) que salvaguarda os componentes intangíveis relacionados às criações humanas nos mais variados campos: da arte à tecnologia!		Como entusiasta na área, [http://propriedadeintelectual.com/ militante desde 1998] e [https://joaoademar.com.br/ professor desde 2004], embora já cliché aos igualmente apaixonados, que sempre enxergam a Propriedade Intelectual em tudo, também assim a percebo (até porque, de fato, é verdade!), tendo-a algo fácil de se depreender, como construto necessário e rico tanto sob aspectos culturais como desenvolvimentistas, afinal ser ela ramo do direito (contudo ciência não apenas jurídica) que salvaguarda os componentes intangíveis relacionados às criações humanas nos mais variados campos: da arte à tecnologia!

JoaoAdemar em 01h34min de 8 de outubro de 2025

2025-10-08T01:34:32Z

← Revisão anterior		Revisão das 22h34min de 7 de outubro de 2025
Linha 1:		Linha 1:
	Olá, bem-vindo(a) ao propriedadeintelectual.wiki.br! Obrigado por estar aqui![[File:Capa.png\|right\|~~frameless~~\|545x545px]]Eu sou [[User:JoaoAdemar\|João Ademar de Andrade Lima]] e este [[wiki]] foi criado como ação de minha atividade pós-doutoral junto à [https://www.gov.br/inpi/pt-br/servicos/a-academia Academia de Propriedade Intelectual, Inovação e Desenvolvimento], do [https://www.gov.br/inpi/pt-br Instituto Nacional de Propriedade Industrial], e visa à produção/socialização de conteúdo educacional como repositório de temas gerais da [[Propriedade Intelectual]] para uso em sala de aula, especialmente direcionados a jovens e professores, sobretudo do [[Ensino Fundamental]] e do [[Ensino Médio]] (mesmo que com exemplo para [[Educação Infantil]]), sob inspiração no então [[Projeto PI nas Escolas\|“Projeto PI nas Escolas”]] (reposicionado como [https://www.gov.br/inpi/pt-br/servicos/a-academia/projetos/programa-pi-nas-escolas Programa PI nas Escolas], desde maio de 2023).		Olá, bem-vindo(a) ao propriedadeintelectual.wiki.br! Obrigado por estar aqui![[File:Capa.png\|right\|thumb\|Em outubro de 2025, o relatório final desta atividade pós-doutoral foi reconhecido entre os melhores trabalhos acadêmicos lusófonos na área de Propriedade Intelectual, sendo um dos vencedores do [https://gedai.ufpr.br/vii-concurso-resultado/ VII Concurso Prof. Dr. José de Oliveira Ascensão], promovido pelo GEDAI-UFPR/CNPq.\|545x545px]]Eu sou [[User:JoaoAdemar\|João Ademar de Andrade Lima]] e este [[wiki]] foi criado como ação de minha atividade pós-doutoral junto à [https://www.gov.br/inpi/pt-br/servicos/a-academia Academia de Propriedade Intelectual, Inovação e Desenvolvimento], do [https://www.gov.br/inpi/pt-br Instituto Nacional de Propriedade Industrial], e visa à produção/socialização de conteúdo educacional como repositório de temas gerais da [[Propriedade Intelectual]] para uso em sala de aula, especialmente direcionados a jovens e professores, sobretudo do [[Ensino Fundamental]] e do [[Ensino Médio]] (mesmo que com exemplo para [[Educação Infantil]]), sob inspiração no então [[Projeto PI nas Escolas\|“Projeto PI nas Escolas”]] (reposicionado como [https://www.gov.br/inpi/pt-br/servicos/a-academia/projetos/programa-pi-nas-escolas Programa PI nas Escolas], desde maio de 2023).

	Como entusiasta na área, [http://propriedadeintelectual.com/ militante desde 1998] e [https://joaoademar.com.br/ professor desde 2004], embora já cliché aos igualmente apaixonados, que sempre enxergam a Propriedade Intelectual em tudo, também assim a percebo (até porque, de fato, é verdade!), tendo-a algo fácil de se depreender, como construto necessário e rico tanto sob aspectos culturais como desenvolvimentistas, afinal ser ela ramo do direito (contudo ciência não apenas jurídica) que salvaguarda os componentes intangíveis relacionados às criações humanas nos mais variados campos: da arte à tecnologia!		Como entusiasta na área, [http://propriedadeintelectual.com/ militante desde 1998] e [https://joaoademar.com.br/ professor desde 2004], embora já cliché aos igualmente apaixonados, que sempre enxergam a Propriedade Intelectual em tudo, também assim a percebo (até porque, de fato, é verdade!), tendo-a algo fácil de se depreender, como construto necessário e rico tanto sob aspectos culturais como desenvolvimentistas, afinal ser ela ramo do direito (contudo ciência não apenas jurídica) que salvaguarda os componentes intangíveis relacionados às criações humanas nos mais variados campos: da arte à tecnologia!

JoaoAdemar em 18h44min de 7 de setembro de 2024

2024-09-07T18:44:17Z

← Revisão anterior		Revisão das 15h44min de 7 de setembro de 2024
Linha 5:		Linha 5:
	Assim, estudar e pesquisar essa fantástica área, entendendo as suas características e dos construtos de seu entorno, é condição fundamental para bem se enquadrar nesse desenvolvimento; e focar esta perspectiva no ensino, já em suas primeiras etapas, parece ser, de fato, uma estratégia realmente eficiente, vide exemplos como o [https://www.uspto.gov/kids/ USPTO Kids] (estadunidense) e o [https://inpi.justica.gov.pt/PI-para-Jovens PI para +Jovens] (português).		Assim, estudar e pesquisar essa fantástica área, entendendo as suas características e dos construtos de seu entorno, é condição fundamental para bem se enquadrar nesse desenvolvimento; e focar esta perspectiva no ensino, já em suas primeiras etapas, parece ser, de fato, uma estratégia realmente eficiente, vide exemplos como o [https://www.uspto.gov/kids/ USPTO Kids] (estadunidense) e o [https://inpi.justica.gov.pt/PI-para-Jovens PI para +Jovens] (português).

	Neste sentido, numa sequência à paixão aludida, bem como minhas formações técnicas, jurídicas e pedagógicas, aditadas a Doutorado em Educação, e, claro, com base em experiências pessoais e de terceiros, mormente a partir do “Grupo de Extensão Socialização em Propriedade Intelectual” (rebatizado [https://gespi.org/ Grupo de Educadores para Socialização da Propriedade Intelectual], inclusive sob influência deste estágio pós-doutoral), no tocante ao debate e aplicação extensionista de vários temas correlatos, incluindo as linhas “Propriedade Intelectual nas Escolas” e “Educação para Cidadania e Cultura de Respeito Autoral”, absolutamente vinculadas às experiências aqui apresentadas/validadas, insere-se neste espaço, por meio de diferentes [[Recursos Educacionais\|recursos educacionais]], como mapas mentais, infográficos, memes, tirinhas etc., no melhor do espírito “[[copyleft]]”, produção autoral capitulada em 72 “verbetes” (acrescidos, a posteriori, de temas de [[Empreendedorismo]] aplicados em um [[Projeto Integrador]] realizado com alunos do 5º ano do [[Ensino Fundamental]]), aqui presentes com conceitos e diretivas a abastecer [[Planos de Aula\|18 planos de aula]] (para um componente curricular específico) e [[Planos de Atividades\|18 planos atividades]] (para aulas singulares) concatenados a [[Habilidades e Competências de Propriedade Intelectual\|habilidades e competências de Propriedade Intelectual]] para [[Educação Básica]].		Neste sentido, numa sequência à paixão aludida, bem como minhas formações técnicas, jurídicas e pedagógicas, aditadas a Doutorado em Educação, e, claro, com base em experiências pessoais e de terceiros, mormente a partir do “Grupo de Extensão Socialização em Propriedade Intelectual” (rebatizado [https://gespi.org/ Grupo de Educadores para Socialização da Propriedade Intelectual], inclusive sob influência deste estágio pós-doutoral), no tocante ao debate e aplicação extensionista de vários temas correlatos, incluindo as linhas “Propriedade Intelectual nas Escolas” e “Educação para Cidadania e Cultura de Respeito Autoral”, absolutamente vinculadas às experiências aqui apresentadas/validadas, insere-se neste espaço, por meio de diferentes [[Recursos Educacionais\|recursos educacionais]], como mapas mentais, infográficos, memes, tirinhas etc., no melhor do espírito “[[copyleft]]”, produção autoral capitulada em 72 “verbetes” (acrescidos à dezena, a posteriori, com temas de [[Empreendedorismo]] aplicados em um [[Projeto Integrador]] realizado com alunos do 5º ano do [[Ensino Fundamental]]), aqui presentes com conceitos e diretivas a abastecer [[Planos de Aula\|18 planos de aula]] (para um componente curricular específico) e [[Planos de Atividades\|18 planos atividades]] (para aulas singulares) concatenados a [[Habilidades e Competências de Propriedade Intelectual\|habilidades e competências de Propriedade Intelectual]] para [[Educação Básica]].

	Em remate, se você é um professor ou mesmo um estudante, espero que esse espaço venha a servir de boa fonte de referência para suas aulas e pesquisas.		Em remate, se você é um professor ou mesmo um estudante, espero que esse espaço venha a servir de boa fonte de referência para suas aulas e pesquisas.

JoaoAdemar em 17h01min de 5 de setembro de 2024

2024-09-05T17:01:46Z

← Revisão anterior		Revisão das 14h01min de 5 de setembro de 2024
Linha 5:		Linha 5:
	Assim, estudar e pesquisar essa fantástica área, entendendo as suas características e dos construtos de seu entorno, é condição fundamental para bem se enquadrar nesse desenvolvimento; e focar esta perspectiva no ensino, já em suas primeiras etapas, parece ser, de fato, uma estratégia realmente eficiente, vide exemplos como o [https://www.uspto.gov/kids/ USPTO Kids] (estadunidense) e o [https://inpi.justica.gov.pt/PI-para-Jovens PI para +Jovens] (português).		Assim, estudar e pesquisar essa fantástica área, entendendo as suas características e dos construtos de seu entorno, é condição fundamental para bem se enquadrar nesse desenvolvimento; e focar esta perspectiva no ensino, já em suas primeiras etapas, parece ser, de fato, uma estratégia realmente eficiente, vide exemplos como o [https://www.uspto.gov/kids/ USPTO Kids] (estadunidense) e o [https://inpi.justica.gov.pt/PI-para-Jovens PI para +Jovens] (português).

	Neste sentido, numa sequência à paixão aludida, bem como minhas formações técnicas, jurídicas e pedagógicas, aditadas a Doutorado em Educação, e, claro, com base em experiências pessoais e de terceiros, mormente a partir do “Grupo de Extensão Socialização em Propriedade Intelectual” (rebatizado [https://gespi.org/ Grupo de Educadores para Socialização da Propriedade Intelectual], inclusive sob influência deste estágio pós-doutoral), no tocante ao debate e aplicação extensionista de vários temas correlatos, incluindo as linhas “Propriedade Intelectual nas Escolas” e “Educação para Cidadania e Cultura de Respeito Autoral”, absolutamente vinculadas às experiências aqui apresentadas/validadas, insere-se neste espaço, por meio de diferentes [[Recursos Educacionais\|recursos educacionais]], como mapas mentais, infográficos, memes, tirinhas etc., no melhor do espírito “[[copyleft]]”, produção autoral capitulada em 72 “verbetes”, aqui presentes com conceitos e diretivas a abastecer [[Planos de Aula\|18 planos de aula]] (para um componente curricular específico) e [[Planos de Atividades\|18 planos atividades]] (para aulas singulares) concatenados a [[Habilidades e Competências de Propriedade Intelectual\|habilidades e competências de Propriedade Intelectual]] para [[Educação Básica]].		Neste sentido, numa sequência à paixão aludida, bem como minhas formações técnicas, jurídicas e pedagógicas, aditadas a Doutorado em Educação, e, claro, com base em experiências pessoais e de terceiros, mormente a partir do “Grupo de Extensão Socialização em Propriedade Intelectual” (rebatizado [https://gespi.org/ Grupo de Educadores para Socialização da Propriedade Intelectual], inclusive sob influência deste estágio pós-doutoral), no tocante ao debate e aplicação extensionista de vários temas correlatos, incluindo as linhas “Propriedade Intelectual nas Escolas” e “Educação para Cidadania e Cultura de Respeito Autoral”, absolutamente vinculadas às experiências aqui apresentadas/validadas, insere-se neste espaço, por meio de diferentes [[Recursos Educacionais\|recursos educacionais]], como mapas mentais, infográficos, memes, tirinhas etc., no melhor do espírito “[[copyleft]]”, produção autoral capitulada em 72 “verbetes” (acrescidos, a posteriori, de temas de [[Empreendedorismo]] aplicados em um [[Projeto Integrador]] realizado com alunos do 5º ano do [[Ensino Fundamental]]), aqui presentes com conceitos e diretivas a abastecer [[Planos de Aula\|18 planos de aula]] (para um componente curricular específico) e [[Planos de Atividades\|18 planos atividades]] (para aulas singulares) concatenados a [[Habilidades e Competências de Propriedade Intelectual\|habilidades e competências de Propriedade Intelectual]] para [[Educação Básica]].

	Em remate, se você é um professor ou mesmo um estudante, espero que esse espaço venha a servir de boa fonte de referência para suas aulas e pesquisas.		Em remate, se você é um professor ou mesmo um estudante, espero que esse espaço venha a servir de boa fonte de referência para suas aulas e pesquisas.

	Deixo também o convite para que você o compartilhe e, ~~principalmente~~, ~~contribua~~ junto às páginas de discussão~~; para tal basta clicar em “discussão”~~ (~~ou “discussion”, para~~ utilizadores ~~não logados), que aparece sempre como uma aba lá no topo, ao lado de “página” ( ou “page”~~).		Deixo também o convite para que você o compartilhe e eventualmente contribua, sobretudo, junto às páginas de discussão (operação limitada a utilizadores do grupo: [[Propriedade Intelectual:Administradores\|Administradores]]).

	Ubuntu!		Ubuntu!

	[[File:Assinatura.png\|frameless]]		[[File:Assinatura.png\|frameless]]