Habilidades e Competências de Propriedade Intelectual: diferenças entre revisões
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Created page with "==Construtos que podem ser utilizados em aulas com temas do entorno da Propriedade Intelectual no Ensino Médio== {| class="wikitable" |+ !Competências gerais !Atributos |- |Cultura digital |Compreender e utilizar diferentes tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as relacionadas à propriedade intelectual), culturais e acadêmicas |- |Pensamento científico, crí..." Etiqueta: visualeditor |
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A seguir, construtos que podem ser utilizados em aulas com temas do entorno da [[Propriedade Intelectual]] no [[Ensino Fundamental]] e no [[Ensino Médio]]. | |||
Primeiramente, para aplicação prática no entorno das [[Competências Gerais da BNCC|competências gerais]]: | |||
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|Cultura digital | |[[Atividade 01/18|Cultura digital]] | ||
|Compreender e utilizar diferentes tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as relacionadas à | |Compreender e utilizar diferentes tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as relacionadas à Propriedade Intelectual), culturais e acadêmicas | ||
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|Pensamento científico, crítico e criativo | |[[Atividade 02/18|Pensamento científico, crítico e criativo]] | ||
|Desenvolver o pensamento crítico, argumentativo e reflexivo, além de identificar, selecionar, organizar, analisar, sintetizar e utilizar informações provenientes de diferentes fontes e linguagens, inclusive sobre a | |Desenvolver o pensamento crítico, argumentativo e reflexivo, além de identificar, selecionar, organizar, analisar, sintetizar e utilizar informações provenientes de diferentes fontes e linguagens, inclusive sobre a Propriedade Intelectual | ||
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|Argumentação | |[[Atividade 03/18|Argumentação]] | ||
|Compreender, utilizar e criar argumentos consistentes e adequados às diferentes situações comunicativas, inclusive em relação à | |Compreender, utilizar e criar argumentos consistentes e adequados às diferentes situações comunicativas, inclusive em relação à Propriedade Intelectual | ||
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|Empatia e cooperação | |[[Atividade 04/18|Empatia e cooperação]] | ||
|Agir com respeito às diferentes culturas e identidades, valorizando a diversidade e promovendo o diálogo intercultural, a cooperação e a solidariedade em relação à | |Agir com respeito às diferentes culturas e identidades, valorizando a diversidade e promovendo o diálogo intercultural, a cooperação e a solidariedade em relação à Propriedade Intelectual | ||
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|Autoconhecimento e autocuidado | |[[Atividade 05/18|Autoconhecimento e autocuidado]] | ||
|Identificar, compreender e expressar as próprias emoções e sentimentos, respeitando os dos outros e utilizando recursos para lidar com situações que envolvam a | |Identificar, compreender e expressar as próprias emoções e sentimentos, respeitando os dos outros e utilizando recursos para lidar com situações que envolvam a Propriedade Intelectual e outras questões relacionadas à vida pessoal e coletiva (direitos autorais, sobretudo) | ||
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Já enquanto [[Competências Específicas da BNCC|competências específicas]] para diferentes disciplinas, lista-se: | |||
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|Língua Portuguesa | |[[Atividade 06/18|Língua Portuguesa]] | ||
|Produzir textos com finalidades diversas, utilizando recursos linguísticos adequados e estratégias argumentativas consistentes para tratar de questões relacionadas à | |Produzir textos com finalidades diversas, utilizando recursos linguísticos adequados e estratégias argumentativas consistentes para tratar de questões relacionadas à Propriedade Intelectual | ||
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|Língua Estrangeira | |[[Atividade 07/18|Língua Estrangeira]] | ||
|Desenvolver a habilidade de ler e compreender textos relacionados à | |Desenvolver a habilidade de ler e compreender textos relacionados à Propriedade Intelectual em língua estrangeira, incluindo contratos, patentes e artigos científicos | ||
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| | |[[Atividade 08/18|Artes]] | ||
| | |Discutir as questões de Propriedade Intelectual, sobretudo dos direitos autorais, no campo das artes, investigando os principais debates em torno da criação, da obra, do plágio e da apropriação cultural | ||
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| | |[[Atividade 09/18|Filosofia]] | ||
| | |Compreender a dimensão ética da Propriedade Intelectual e discutir os principais dilemas e desafios morais relacionados a esse tema | ||
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| | |[[Atividade 10/18|Sociologia]] | ||
| | |Analisar os impactos sociais e culturais da Propriedade Intelectual, investigando como essa questão afeta a produção e circulação de bens simbólicos na sociedade | ||
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| | |[[Atividade 11/18|Biologia]] | ||
| | |Compreender a importância da Propriedade Intelectual para o desenvolvimento científico e tecnológico, bem como os principais mecanismos legais de proteção em áreas como a biotecnologia | ||
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| | |[[Atividade 12/18|Química]] | ||
| | |Analisar a importância da Propriedade Intelectual para o desenvolvimento de novos materiais e medicamentos, investigando como a patenteabilidade desses produtos pode afetar seu acesso e distribuição | ||
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| | |[[Atividade 13/18|Física]] | ||
| | |Compreender a importância da Propriedade Intelectual para o desenvolvimento de tecnologias em áreas como eletrônica, óptica e energia renovável, bem como as principais questões éticas e legais envolvidas na proteção via patentes nessas áreas | ||
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| | |[[Atividade 14/18|História]] | ||
|Analisar | |Analisar os contextos históricos e sociais em que surgiram as principais legislações de Propriedade Intelectual e as grandes invenções e compreender as principais transformações que esse campo tem sofrido ao longo do tempo | ||
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| | |[[Atividade 15/18|Geografia]] | ||
| | |Analisar a distribuição geográfica de ativos de Propriedade Intelectual em diferentes países e regiões do mundo, investigando como ela pode afetar o desenvolvimento econômico e tecnológico dessas regiões | ||
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| | |[[Atividade 16/18|Estatística]] | ||
| | |Compreender as estatísticas relacionadas à Propriedade Intelectual, incluindo o número de patentes depositadas/concedidas por ano e por país, bem como a relação entre eles e investimento em pesquisa e desenvolvimento | ||
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|Matemática (álgebra) | |[[Atividade 17/18|Matemática (álgebra)]] | ||
|Aplicar as operações matemáticas para analisar e resolver problemas relacionados à | |Aplicar as operações matemáticas para analisar e resolver problemas relacionados à Propriedade Intelectual, como o cálculo do valor financeiro de um ativo | ||
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|Matemática (geometria) | |[[Atividade 18/18|Matemática (geometria)]] | ||
|Compreender as noções básicas de desenho técnico e de representação gráfica de patentes, incluindo a definição de vistas ortográficas e perspectivas | |Compreender as noções básicas de desenho técnico e de representação gráfica de patentes, incluindo a definição de vistas ortográficas e perspectivas | ||
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Edição atual desde as 20h51min de 24 de junho de 2023
A seguir, construtos que podem ser utilizados em aulas com temas do entorno da Propriedade Intelectual no Ensino Fundamental e no Ensino Médio.
Primeiramente, para aplicação prática no entorno das competências gerais:
| Competências gerais | Atributos |
|---|---|
| Cultura digital | Compreender e utilizar diferentes tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as relacionadas à Propriedade Intelectual), culturais e acadêmicas |
| Pensamento científico, crítico e criativo | Desenvolver o pensamento crítico, argumentativo e reflexivo, além de identificar, selecionar, organizar, analisar, sintetizar e utilizar informações provenientes de diferentes fontes e linguagens, inclusive sobre a Propriedade Intelectual |
| Argumentação | Compreender, utilizar e criar argumentos consistentes e adequados às diferentes situações comunicativas, inclusive em relação à Propriedade Intelectual |
| Empatia e cooperação | Agir com respeito às diferentes culturas e identidades, valorizando a diversidade e promovendo o diálogo intercultural, a cooperação e a solidariedade em relação à Propriedade Intelectual |
| Autoconhecimento e autocuidado | Identificar, compreender e expressar as próprias emoções e sentimentos, respeitando os dos outros e utilizando recursos para lidar com situações que envolvam a Propriedade Intelectual e outras questões relacionadas à vida pessoal e coletiva (direitos autorais, sobretudo) |
Já enquanto competências específicas para diferentes disciplinas, lista-se:
| Competências específicas para diferentes disciplinas | Atributos |
|---|---|
| Língua Portuguesa | Produzir textos com finalidades diversas, utilizando recursos linguísticos adequados e estratégias argumentativas consistentes para tratar de questões relacionadas à Propriedade Intelectual |
| Língua Estrangeira | Desenvolver a habilidade de ler e compreender textos relacionados à Propriedade Intelectual em língua estrangeira, incluindo contratos, patentes e artigos científicos |
| Artes | Discutir as questões de Propriedade Intelectual, sobretudo dos direitos autorais, no campo das artes, investigando os principais debates em torno da criação, da obra, do plágio e da apropriação cultural |
| Filosofia | Compreender a dimensão ética da Propriedade Intelectual e discutir os principais dilemas e desafios morais relacionados a esse tema |
| Sociologia | Analisar os impactos sociais e culturais da Propriedade Intelectual, investigando como essa questão afeta a produção e circulação de bens simbólicos na sociedade |
| Biologia | Compreender a importância da Propriedade Intelectual para o desenvolvimento científico e tecnológico, bem como os principais mecanismos legais de proteção em áreas como a biotecnologia |
| Química | Analisar a importância da Propriedade Intelectual para o desenvolvimento de novos materiais e medicamentos, investigando como a patenteabilidade desses produtos pode afetar seu acesso e distribuição |
| Física | Compreender a importância da Propriedade Intelectual para o desenvolvimento de tecnologias em áreas como eletrônica, óptica e energia renovável, bem como as principais questões éticas e legais envolvidas na proteção via patentes nessas áreas |
| História | Analisar os contextos históricos e sociais em que surgiram as principais legislações de Propriedade Intelectual e as grandes invenções e compreender as principais transformações que esse campo tem sofrido ao longo do tempo |
| Geografia | Analisar a distribuição geográfica de ativos de Propriedade Intelectual em diferentes países e regiões do mundo, investigando como ela pode afetar o desenvolvimento econômico e tecnológico dessas regiões |
| Estatística | Compreender as estatísticas relacionadas à Propriedade Intelectual, incluindo o número de patentes depositadas/concedidas por ano e por país, bem como a relação entre eles e investimento em pesquisa e desenvolvimento |
| Matemática (álgebra) | Aplicar as operações matemáticas para analisar e resolver problemas relacionados à Propriedade Intelectual, como o cálculo do valor financeiro de um ativo |
| Matemática (geometria) | Compreender as noções básicas de desenho técnico e de representação gráfica de patentes, incluindo a definição de vistas ortográficas e perspectivas |